读《魏书生班主任工作漫谈》有感

　　我是读魏参加工作第二年才当得班主任，对于班主任工作 ，书生我确实感♑觉手忙脚乱。班主2016年在参加学习培训的任工时候 ，培训老师提到魏书生，作漫那是读魏我第一次听到魏书生。后来在同事杨志燕老师的书生介绍下 ，我买了这本书。班主读这本书让我走进了魏书生的任工世界。翻开书，作漫每一页都是读魏收获，每一个收获都让我豁然开朗 。书生这也让我对班主任的班主工作有了新的认识。最让我受益的任工魏老师的合作学习 。下面我谈一下我的作漫故事：　　仍然🚕记得那是2016年9月，新接的一个新一年级。由于刚开学不久，对于班里同学的名字还没有都记住。我担任我🔷们班数学课。第一次教数学作业
，班级人数是31人
，收到的作业本是30本 ，问同学，同学说都交了。找不出那个学生是谁。当时没有教育经验，就采用最笨的教育方法：让全体同学都坐下
 ，点到谁的名字，谁站起来。最后发现 ，在点名字的时候，没有喊到他的名字，他也站🔖起来。于是，我有些无奈 ，刚入学的一👆年级同学，好像还没有适应新的环境 
，不知道老师在干什么 。 　　第一个办法无效，于是采用第二个办法：点到谁的名字，谁站到讲台上，这样最终找到了那位🌒没有交作业的同学。我又问了他刚才老师说点到谁的名字🔪谁站起来的时候，没有点到你的名字你为什么站起来了呢?他告诉我说：“他看着别人都站起来了 ，他也站起来了。”当时真是有些无奈，但感觉这个孩💥子还真🚂是可爱 。　　魏书生的《班主任工作漫谈》让我学🛷会了使学生合作学习。全班同学31人 ，我把他们分成5个队 ，每队6人，有一个队7人 。让他们自己选出队长，再给自己的队起一个响亮的名🕧字。他们起的有“团结一心加油队”、“超级宇宙警备队” 、🤷“彩虹泡🍖泡队”、“彩虹宇宙队” 、“钢铁飞龙队”。每次交作业，他们都交给队长，队长告诉我谁没有交，为什么没有交。这样，我就特别快速的知道一共🏈交了多少本，谁的没有交，为什么没有交。并告诉没有交作业的同学  ，什么时间把作业补上，让老师批改。　　在发作业的时候 ，我也是按照小发
 ，改作业的时候，作业顺📲序不变（有时候作业有错误的🍤同学，我🧙会把他的作业单独列出来，下课找到他🤗面批面改），分给他们队长，让队长分给他们🚆的队员。　　学生们在这个基础上还想出了更好的办法
，那就是一个队的作业🔻正着放 ，下一个队的倒着放 。这样在发作业的时候 
，就更好发了 。当时收作业的时候，听到队长这个想法，感觉是真是 。孩子们的想象力真是不可小觑。　　合作学习不仅在课堂上运用的不只是收发作业这一件小事上。在班级凝聚力上也有🚬很大的作用。我是这样做的
：周一早上，每个队🕹都有⚪100分。根据班规在周一到周🕶五中 ，哪🐉位成员违反了班级规定，比如 ：没有完成老师布置的作业 、忘记佩戴红⌛领巾等就会扣掉他所在的🥕队的分数
。当然
，谁表现好，拾金不昧、考试成绩优异等会😠给他所在的队加分 。每周五最🌕后一节课总结 。哪个队表现最好
，就会有相应的奖励。比如 ：小小的零食，一个红领巾等。　　莎士比亚曾说过：“生活中没有书籍，就像天空没有阳光；智慧里没有书籍 ，就像鸟儿没有翅膀 。”读书🖋，对于一个教育工作者来说 ，就显得更为重要了 。因此在以后的教育工作中
，我仍然要多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己进而丰富自己的课堂 。（王国鲜）