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          读《魏书生班主任工作漫谈》有感

            我是读魏参加工作第二年才当得班主任,对于班主任工作 ,书生我确实感♑觉手忙脚乱。班主2016年在参加学习培训的任工时候 ,培训老师提到魏书生,作漫那是读魏我第一次听到魏书生。后来在同事杨志燕老师的书生介绍下 ,我买了这本书  。班主读这本书让我走进了魏书生的任工世界。翻开书 ,作漫每一页都是读魏收获 ,每一个收获都让我豁然开朗 。书生这也让我对班主任的班主工作有了新的认识 。最让我受益的任工魏老师的合作学习 。下面我谈一下我的作漫故事:  仍然🚕记得那是2016年9月 ,新接的一个新一年级 。由于刚开学不久,对于班里同学的名字还没有都记住。我担任我🔷们班数学课。第一次教数学作业 ,班级人数是31人,收到的作业本是30本 ,问同学,同学说都交了。找不出那个学生是谁。当时没有教育经验 ,就采用最笨的教育方法 :让全体同学都坐下  ,点到谁的名字,谁站起来。最后发现 ,在点名字的时候,没有喊到他的名字,他也站🔖起来。于是,我有些无奈 ,刚入学的一👆年级同学,好像还没有适应新的环境 ,不知道老师在干什么 。   第一个办法无效,于是采用第二个办法:点到谁的名字,谁站到讲台上,这样最终找到了那位🌒没有交作业的同学。我又问了他刚才老师说点到谁的名字🔪谁站起来的时候,没有点到你的名字你为什么站起来了呢?他告诉我说:“他看着别人都站起来了 ,他也站起来了。”当时真是有些无奈,但感觉这个孩💥子还真🚂是可爱 。  魏书生的《班主任工作漫谈》让我学🛷会了使学生合作学习  。全班同学31人 ,我把他们分成5个队 ,每队6人,有一个队7人 。让他们自己选出队长 ,再给自己的队起一个响亮的名🕧字。他们起的有“团结一心加油队”、“超级宇宙警备队” 、🤷“彩虹泡🍖泡队”、“彩虹宇宙队” 、“钢铁飞龙队” 。每次交作业,他们都交给队长,队长告诉我谁没有交,为什么没有交。这样,我就特别快速的知道一共🏈交了多少本,谁的没有交,为什么没有交。并告诉没有交作业的同学  ,什么时间把作业补上,让老师批改。  在发作业的时候 ,我也是按照小发 ,改作业的时候 ,作业顺📲序不变(有时候作业有错误的🍤同学,我🧙会把他的作业单独列出来,下课找到他🤗面批面改),分给他们队长 ,让队长分给他们🚆的队员。  学生们在这个基础上还想出了更好的办法 ,那就是一个队的作业🔻正着放 ,下一个队的倒着放  。这样在发作业的时候 ,就更好发了 。当时收作业的时候,听到队长这个想法 ,感觉是真是 。孩子们的想象力真是不可小觑。  合作学习不仅在课堂上运用的不只是收发作业这一件小事上。在班级凝聚力上也有🚬很大的作用。我是这样做的:周一早上,每个队🕹都有⚪100分。根据班规在周一到周🕶五中 ,哪🐉位成员违反了班级规定 ,比如  :没有完成老师布置的作业 、忘记佩戴红⌛领巾等就会扣掉他所在的🥕队的分数。当然 ,谁表现好,拾金不昧、考试成绩优异等会😠给他所在的队加分 。每周五最🌕后一节课总结 。哪个队表现最好,就会有相应的奖励。比如 :小小的零食,一个红领巾等。  莎士比亚曾说过:“生活中没有书籍 ,就像天空没有阳光;智慧里没有书籍 ,就像鸟儿没有翅膀 。”读书🖋,对于一个教育工作者来说 ,就显得更为重要了 。因此在以后的教育工作中,我仍然要多读书,用书来净化心灵,用书中的知识充实自己进而丰富自己的课堂 。(王国鲜)

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